Detail Cantuman

Latar Belakang: Penggunaan gadget pada anak usia sekolah dasar semakin meningkat seiring perkembangan teknologi digital. Penggunaan gadget yang tidak terkontrol diduga dapat memengaruhi kemampuan konsentrasi belajar siswa, padahal konsentrasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran. Tujuan: Mengetahui hubungan antara intensitas penggunaan gadget dengan tingkat konsentrasi belajar pada siswa kelas V SDN Margomulyo 1 Ngawi. Metode: Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan proportional random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 78 responden siswa kelas V SDN Margomulyo 1 Ngawi. Pengumpulan data menggunakan kuesioner intensitas penggunaan gadget dan kuesioner tingkat konsentrasi belajar. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat menggunakan uji korelasi Spearman Rank dengan tingkat kemaknaan α = 0,05. Hasil: Sebagian besar responden memiliki intensitas penggunaan gadget kategori sedang sebanyak 46 siswa (59,0%). Tingkat konsentrasi belajar berada pada kategori tinggi dan sedang dengan jumlah yang sama yaitu masing – masing 39 siswa (50,0%). Hasil uji Spearman Rank menunjukkan nilai p-value sebesar 0,757 dan koefisien korelasi (r) sebesar -0,036, sehingga tidak terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan gadget dengan tingkat konsentrasi belajar pada siswa kelas V SDN Margomulyo 1 Ngawi. Kesimpulan: Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan gadget dengan tingkat konsentrasi belajar pada siswa kelas V SDN Margomulyo 1 Ngawi. Konsentrasi belajar siswa kemungkinan dipengaruhi oleh faktor lain seperti motivasi belajar, dukungan keluarga, lingkungan sekolah, dan metode pembelajaran yang diterapkan guru.
Kata Kunci: Intensitas Penggunaan Gadget, Konsentrasi Belajar, Siswa Sekolah Dasar